1、良好的兴趣,可以培养高雅的人格魅力

 

良好的兴趣确确实实是孩子的老师，同时也是我们每个人的老师。兴趣对我们任何人来说都是非常重要的,可不是可有可无的身外之物,当一个人对任何事或物都没 有了兴趣，那对这个人来讲也就失去了生命的意义。因此,开发和培养孩子们的良好兴趣,并将这种良好的兴趣长期保持下去继而升华成一种高雅的行为准则,这也 是我们对孩子进行音乐艺术教育的首要任务。兴趣是天生的,高雅的人格魅力还需要自己的不断积淀才能完成。这种积淀的过程就是在良好的兴趣引导下逐步完善起 来的。

 

当我们意识到了每个孩子,都有音乐艺术方面的天赋时,而且这种天赋本身就是建立在快乐的基础上的,如果我们再给予孩子加以适时的引导,合理的关爱,善意的 惩戒,那我们就很容易使他们延续着快乐的时光。在这里,适时,合理,善意尤为重要，并时时刻刻贯穿于孩子的快乐之中。这样就很容易使孩子在不知不觉中得到 了人格魅力上的升华。什么叫适时的引导?如果你是一个细心的爸爸或妈妈,你就会发现,你的孩子从呀呀学语到小学期间,都会有他眼前一亮时的兴奋,这就是他 的兴趣点,这就是他的快乐本源,当然让他快乐的也不仅仅是音乐,甚至还有一些其它合理，不合理的成分夹杂其中,这个时候我们的家长,老师,社会,如能加以 恰当适时的引导,告诉孩子什么是兴趣,什么又是爱好，什么时候该做哪些事,什么时候不该做哪些事。即把良好的兴趣有计划保质保量的坚持下去，又能让孩子不 失时机地认识新事物，只有这样才能够让孩子在快乐中学习到他真正感兴趣的特长。（但这种特长还不一定是音乐艺术方面的知识）。孩子经过一段时间的自身调整 和摸索后，也许他们还会有更多的新发现和新感悟，这种新发现和新感悟，也许使你的孩子又重新回到了音乐学习的轨道上来，但这次回归，意义却非同小可。这就 是孩子从感性到理性，从兴趣到爱好，逐步形成有个人鲜明特点，又有高雅人格魅力完善过程中一个质的飞跃，这种飞跃也就是我们的家长支持孩子学习音乐的真正 心愿。                                                                                                                                                                                     

2、给孩子的兴趣,多一些宽容吧。

 

就兴趣而言,兴趣本身并不一定都能给我们带来美好的一面。我们知道良好的兴趣与不雅的爱好,并不是一回事,而导致出来的结果也是可想而知的。既然如此,我 们的家长和我们的老师就应该以长远而理智的观念对孩子加以正确的引导和适度的宽容。                                 

 

什么是长远而理智的引导呢?我们知道,孩子的兴趣是多方面的,也是有着阶段性和不确定性的。这是因为孩子在发育过程中的天性所造成的。他们求知欲强,对外 部的世界充满了好奇,很容易出现朝令夕改，这山望着那山高的稚气。或者在自己原本感兴趣的特长上移情它恋。其实这些都是孩子们所表现出来的正常现象。根本 不值得奇怪。因为我们都知道,当我们每个人对某件事或物感到兴趣时,他所表现出来的心态是:认识它,享受它。这也是每个人都有的共性。就是因为有了这种共 性才有了人类对未知世界的探索和对美好生活的追求。才有了今天我们所能享受到的科技,文化,物质等等层面的需求。假如你的孩子没有这方面的意识,那我们就 可以说,你的孩子不但音乐学不好,其他任何学科(其中也包括文化课的学习)也不可能学好。因为音乐艺术之所以高雅,它的精髓就在于,它浓缩了一切先进和美 好的元素,只不过是用音乐艺术的形式把它表现了出来而已,这些先进和美好的元素,如果不是孩子在朝三暮四的过程中加以认知和积累的话,我们又何谈让孩子在 快乐中成长呢?如果你要是一昧的要求孩子做到,"两耳不闻窗外事,一心只奏音乐符"的话,这样的孩子真的培养出来后,是你们家长所希望的么?如果不是,那 我们为什么不能积极主动的支持孩子有更多的兴趣和更多的爱好呢?难道孩子们的这种"不专心"不值得我们的家长和老师给予更多的宽容 么?                               

 

3、恰当的宽容可以让孩子逐步走向成熟。                                                       

 

我们今天讲的宽容,是在理智下的宽容,它是适度的,也是合理的,同时也是有原则的。比方说,你的孩子是学乐器的,经过一段时间的学习后,可能会出现练习时 间减少,干劲也明显不足,情绪低落,少言寡语等情况。每当出现这些问题后,我们就得好好地研究一下发生这些问题的原因所在,并根据原因对症下药。这个药一 定要下得准,不然不但效果不好甚至会出现更糟糕的情况发生。我说的这个药就是我们解决问题的方法,我说得那个准就是在宽容的前提下的恰当。如果我们将方法 和适度掌握好了,其实问题并不是那么难解决。比如,孩子练琴时间少了,这个时候你想过没有,孩子练琴时间少的原因呢?按照一般的情况下,家长很有可能要强 制孩子进行练习。这时的孩子,他们没有别的选择,唯一的就是服从。久而久之孩子没有逆反心理才怪呢!如果我们先把问题搞清楚了,如果孩子真的是累了(这里 又分生理上和精神上两种。生理上的累叫过力,精神上的累叫疲劳),那你就让孩子休息一下又有何仿呢?今天不练还有明天了。而你给予孩子的理解,要比你给孩 子的任何礼物都要贵重得多。此时的孩子高兴啊,他们高兴此时的难处,得到了爸爸妈妈的同情,他们满足啊,他们满足自己摊上了最好最好的爸爸和最好最好的妈 妈。此时你们在看到孩子快乐的同时,你们自己的心境又是如何呢?你们不仅分享了孩子的快乐,还在独享着做爸爸妈妈的骄傲。此时的骄傲就是在你们的宽容下, 合理,正确,恰当的解决了孩子实际问题。并给孩子上了一堂分析问题解决问题的方法课,这种分析问题解决问题的方法课,将在孩子快乐的生活中留下久远的记 忆。长此以往,随着你们恰当宽容的增多,你的孩子将会逐步走向成熟。

 

如果是精神疲劳,那就更好解决了,精神疲劳实际上就是体力透支时间过长引起的一种逆反心理,只要我们在理解的宽容下,予以恰当地引导,很快就能使你的孩子重温昔日的天真和快乐。